在这个技术赋能的时代，我们被浸润在技术效能中，似乎认为技术可以改变一切。但很多人忽略了文化的重要性，真正推动我们改变的其实并非技术，而是植根于我们头脑中的文化。我们用技术帮助文化发展，用文化赋予技术生命，从而实现社会的价值循环。
每所学校的文化基石就隐藏在校园图书馆中，可以一窥该校的教育理念。想要提升学校的文化高度，那么图书馆一定是学校变革的先行者，激活图书馆的教育使命，才能更好地重构学校的教育生态。
新时代对于学校图书馆的定位已然转变，从前只发挥借阅、馆藏功能的图书仓库将由“书本位”的阅览需求转为“人本位”的学习环境空间，出现多价空间与新型复合功能，最终从空间布局的设计到场馆功能样态的变化，引发一次场景革命。DETT教育设计研究院在为众多学校的图书馆设计中发现，图书馆作为学校的文化高地，基于其使用主导性的变革与技术赋能，图书馆成为学校中的教育资源集散地。因此，经过重构的学校图书馆会由传统的“藏书阁”变成学校的阅读中心、资讯中心、学习中心、课程发展中心等，发挥一个多元化阅读型综合场馆的功能。
阅读型综合场馆是以阅读素养为主导，推动多样化学习的场域，它将成为校园内的“场馆学习”新地标，是教育理想生态的模型，为校园社区共享、学科课程支撑、信息素养培养、资源最强大脑提供新时代的建设样板意义。在DETT教育设计研究院的研究中，认为阅读型综合场馆应该从这样几个维度进行设计：
具备前瞻性的图书馆定位与规划；人性化的分区及功能；灵活性的课程及活动；专业化的资源及管理；先进的装备和升级空间。
同时还要基于“泛在阅读”的概念，将走廊、楼梯间、露台等区域结合轻量化的空间打造和设备配置，使其成为阅读体系中最前端的分支。由此，未来学校里的图书馆不再局限于一个相对封闭的空间，而是从一个空间到一栋楼宇，从一间教室到一个走廊，都可以设计成为图书馆的一隅，让整个校园被这样的阅读型综合场馆包围，充分发挥其教育意义。为学校打造阅读型综合场馆，首先要基于对学校现有场地和建设愿景进行综合分析，探讨未来图书馆的发展方向，选择最合理的功能模块进行整体规划。这不止意味着打破对传统校园图书馆单一功能的解读，更需要从意识、课程、使用、技术等方面全面分解，不只是对于一个场所的简单搭建，而是对于教育发生方式的解读。
通过学校图书馆建设实际情况的诊断分析之后，再结合学校的文化理念、发展规划以及课程设置，分析图书馆的学校角色与定位，从图书馆服务体系、泛在化阅读体系、图书馆组织关系、信息素养系统、学习场景规划、馆藏优化升级配置等方面统筹规划，促进学校图书馆向阅读型综合场馆的转型。图书馆的使用率一直是需要去关注的话题，增加新的多元功能可以在原本固化的使用率上得到显著提升，同时根据社会资源共享和社区功能共享两大可能性，创设出新的时间新法则，形成更加立体化的概念。设计一座阅读型综合场馆，可以在图书馆原有的基础功能之外，进行拓展功能区的链接。动区：开放阅读区、开放讨论区、小组讨论区、沙龙区、影视鉴赏区、教师发展中心、接待区、动态会议室等。静区：藏书区、独立阅览区、电子阅览区、艺术展陈区、校园文化展示区等。
讨论类的开放讨论区、小组讨论区；阅读类的独立阅览区、开放阅览区、电子阅览区；教研活动需要的教师发展中心；交互作用的VR体验区、情景教学区；展示类的艺术展陈区、校园文化展示区、小剧场等。
在这样的阅读型综合场馆里，它可以利用空间设计与资源链接，充分展示情景教学场景，根据不同主题，以文字、视觉、声音等手段，构建出富有创意的专业情景。也可以成为最受欢迎的开放讨论区，以舒适的家具组合和个性场景的设置，成为信息和资源交流最自由的场所。阅读型综合场馆所选择的陈设物品是对细节的考究，从色彩、质感、使用、环保指数等多方面的综合指标出发，需要应对各种环境和功能的任意切换。DETT教育设计研究院曾为国内多所中小学校设计校园图书馆，根据学校需要的读书交流、艺术雅集、文化服务、传播生活美学等不同功能进行空间设计，让阅读从校内繁衍到校外。
面向未来的阅读型综合场馆，还需要搭配智能化管理系统和装备，使图书馆不仅在空间上突破界限，还要通过AI、VR、5G等更多前沿技术的运用，提升图书馆的智慧管理效能。借助自主借还书机、综合导航检索平台、数字借阅屏、云打印盒子+打印机等智能装备的功能，改变原有的借还书流程，充分发挥师生的自主性，让借阅更便捷。阅读型综合场馆的管理首先是书籍管理，可以借助图书管理系统、管理员站点、自动盘点扫描仪、自助图书消毒柜，高效帮助图书馆管理人员进行书籍入库、分类编码、借阅统计、盘点、书籍消毒等工作。
其次是人员管理。阅读型综合场馆对于阅读者最大的管理，不是借阅书籍的数量与种类统计，而是通过阅读者的借阅书籍习惯，对其进行阅读素养综合分析。
舒适的阅读空间除了环境布局的打造，还可以借助智能灯控、温控、湿度控制、空气净化等智慧环境装备的功效，营造一个更加符合人体工学、激发身心愉悦感的阅读环境。
阅读型综合场馆的智能化不仅体现在上述三个基础功能，还将拓展到泛在学习空间里。比如说：云图书馆：基于电子阅读屏的功能，学生可在阅读型综合场馆里的电子屏幕前阅读，也可扫描二维码把书下载到移动终端，进行电子阅读。这就好比师生随身携带一个云图书馆的资源，可以随时随地进行阅读。自助图书柜：可以将此自助图书柜可安装在学校走廊或图书馆的门口，学生不受图书馆开、闭馆时间的限制，在任何时间都能借书、还书，可通过借书证、指纹、人脸识别等多种方式借书， 在空闲时候，自助借还机还可以播放校园文化宣传视频和图片，帮助学校理念的传递。朗读亭：将书面阅读变为有声阅读，是朗读亭出现在阅读型综合场馆里的最大意义。学校可以通过朗读亭搭建校园云朗读比赛、读书分享云沙龙、亲子云朗读活动等系列主题活动。虚拟翻书：在展台放置一本翻开的虚拟图书，参观者做出翻书动作时可实现前后翻页，以假乱真，形式新颖，视觉冲击力强，给人以神奇感，能够引起参观者极大的兴趣，而且可以展示的信息量大。阅读型综合场馆会按照适切性、经典性、趣味性、科学性、均衡性五大原则，精挑细选各个领域的经典优秀书籍，为学校提供结构完整、内涵丰富的馆藏资源，将图书馆资源与学科教学有效结合。
每一座学校图书馆，都应当建立分类分级的馆藏体系，让阅读路径更清晰，图书馆构建更系统、更科学。为此，蒲公英书房立足于学生核心素养、学科素养、教师发展素养和校长领导素养等阅读需求，建立分类分级体系，为学校师生提供专业配书。
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在活动方面，需要以更加广阔的视角去看待。基础课程、社团活动、读书会、主题沙龙、情景演绎等多样化的活动方式都可以以阅读型综合场馆为活动空间，使其在“终生学习”的带动性上实现最大程度的作用发挥。在拥有前瞻性的阅读场馆基础建设之后，如何让这里的运行人员可以更好的激活场馆的生命力，则需要更加具有使用者视角的说明和帮助，只有当意识和环境能量达到更高阶段的融合时，才能真正让阅读型场馆空间发挥其效能，让好的基础不再是低效能。阅读型综合场馆将成为未来学校最重要的组成部分，打破校园图书馆的单一样态，形成多元、集成、灵活、复合的环境整合，革命性地改变图书馆功能方式，以技术的能量彻底改变人和环境的固化关系。
基于阅读型综合场馆而形成的新意识、观念和组织的构建，品牌化的思考，将真正使得人的能量最大化实现。